Saturday, October 28, 2006
Cuadro 6
Instrumento: para la evolución de la formulación final del proyecto
Preguntas | Si | No | Observaciones | Recomendaciones |
¿Se han seleccionado a la población beneficiaria del programa? | X | | Los beneficiarios serian los alumnos del establecimiento | Seleccionar una población |
¿Se identifico los mecanismos para que el programa social llegue a esa población focalizada? | | X | El proyecto es a largo plazo así, se han identificado los necesarios | Considerar los mecanismo |
¿Se identifico el objetivo general del programa? | X | | Revalorizar estéticamente los espacios verdes del colegio y concienciar el cuidado del mismo | |
¿El objetivo general del programa social expresa la intención de transformar el problema social que da origen? | X | | Trata de transformar el problema, el cual seria el mal cuidado de los espacios verde del colegio | El objetivo debe tratar de solucionar el problema |
¿Se identifico los objetivos específicos del programa social? | X | | Se han estimado 3 objetivos específicos | |
¿Los objetivos específicos se corresponden con los componentes del programa social? | X | | Ya que esto se integran con las actividades | Tener en cuenta loas actividades |
¿Los objetivos tienen delimitacion geográfica y temporal? | X | | Esto está delimitado en un plano, ya que es lo que se quiere mejorar | Siempre ayuda la creación de un plano para ver el espacio físico |
¿Se han identificado las metas de resultado de los objetivos específicos? | X | | Ya que estas son necesarias para que los objetivos se cumplan | Tener metas claras y especificas |
¿Cada una de las actividades del programa esta desagregada en tareas? | X | | Las tareas son fáciles así que no se desprenden muchas tareas | Que las tareas sean sencillas y que participen todos lo implicados en el proyecto para facilitar las tares |
¿Se han identificado los productos y/o prestaciones que generan las actividades? | X | | Se tratara que los costos sean sustentado por la institución | Que las prestaciones y/o productos sean analizados |
¿Se han identificado las metas físicas de las actividades del programa? | X | | Están identificadas en un plano | Identificar estas metas teniendo en cuenta la transformación del espacio físico |
Para cada actividad, ¿Se han identificado los recursos humanos y materiales por tarea o por producto? | X | | Estos son visible en un cronograma de actividades | Hacer un cronograma de actividades |
¿Se ha establecido el costo total, incluyendo cada uno de los recursos y las tareas? | | X | Solo se cuenta con el costo de algunos recursos | Sacar el costo de las tares y componentes |
¿Se ha establecido el costo de cada uno de los componentes? | | X | Ya que su costo es muy bajo o porque es muy alto | Tener en cuenta el presupuesto |
¿Se ha establecido el presupuesto del programa e identificado la fuente de financiamiento de cada uno de los componentes? | X | | Solo que el programa propuesto excede el presupuesto dado | Que el programa se ajuste al presupuesto |
¿Se han elaborado indicadores de procesos, resultados, e impactos del programa social? | X | | Estos indicadores responden a los objetivos | Plantear los indicadores como problemas que se pueden dar |
¿Los indicadores de resultado devienen de los objetivos específicos del programa? | | X | Ya que hay un indicador para cada actividad, objetivo, metas, etc. | No es necesario que los indicadores devengan de los objetivos específicos. |
¿Los indicadores de resultado, de proceso y de producción son necesarios y suficientes para medir cada variable? | X | | Estos son suficientes, y además estos tienen fuentes de verificación | Identificar bien lo indicadores |
¿Los indicadores de resultados, de proceso y de producto son pertinentes, sensibles y relevantes? | | X | Estos indicadores fueron hechos para la verificación de los objetivos, metas, actividades, etc. | Ver para que sirven los indicadores del proyecto |
¿Se ha establecido la fuente de información de los indicadores? | X | | Estos fueron dados por le taller de Medio Ambiente | Pedir apoyo a los docentes |
¿Se ha establecido el instrumento y/o método de recolección de información de los indicadores? | X | | Estos indicadores tienen su respectiva fuete de verificación | Ver para que se crea el indicador |
¿Se ha identificado la periodicidad de recolección de la información de cada indicador? | | X | Ya que se el proyecto se hará a largo plazo, además para realizarlos debe de haber finalizado el proyecto | Realizar un cronograma a la ejecución del proyecto |
Cuadro 5
Instrumento: matriz para la evaluación de las actividades del programa social
Preguntas | Si | No | Observaciones | Recomendaciones |
¿Se han identificado actividades suficientes y necesarias para cada componente del programa social? | | X | Consideramos que las actividades que poseemos son las necesarias pero que se desarrollara mas actividades con el correr del tiempo | Precisarlos componentes |
¿Se estableció cuales don los organismos responsables de ejecutar, cada una de esas actividades? | X | | El grupo y los docentes del taller son responsable de la ejecución del proyecto | Ver las distribuciones de las actividades |
¿Hay actividades que requieren un análisis de viabilidad económica-financiera, política e institucional? | X | | Algunas de estas requieren apoyo financiero junto a permisos por parte de la institución | Conocer los recursos con los que se cuenta |
◘ ¿Las actividades del programa tienen viabilidad económico-financiera? | X | | De otra forma no se podrá concretar el proyecto | No contar con apoyo institucional |
◘ ¿Las actividades tienen viabilidad política? | X | | Ya que el proyecto va destinado al la institución | Comunicación con al institución |
◘ ¿Las actividades tienen viabilidad institucional? | X | | Este proyecto esta destinado a la institución | Comunicación con al institución |
◘ Estas preguntas requieren de un análisis de viabilidad de distinto tipo cuyo procedimiento e instrumento e presenta en el paso siguiente:
- Evaluación del costo-efectividad de las actividades
Thursday, October 26, 2006
Cuadro 4
Instrumento: Matriz para la evaluación del análisis de la situación inicial del programa social.
reguntas | Si | No | observaciones | Recomendaciones |
¿Se han identificado los indicadores del problema social que da origen al programa? | X | | Para cada objetivo hay un indicador del problema | Los indicadores son los contrastes de los objetivos |
¿Existe una licencia de bases del programa social, es decir existen datos iniciales de los indicadores del problema antes de ejecutarse el programa social? | | X | Los indicadores fueron construidos solo para este proyecto | Hay que tener una base del programa social |
¿Se han identificado causas o factores explicativos del problema? | X | | La solución del problema es provechoso par los beneficiarios | Ver las por que nace el problema |
¿El problema se ha graficado en un árbol o red que presenta indicadores y factores explicativos directos e indirectos? | X | | Se a tratado de identificarlo en red causa efecto | Tener muy presente los indicadores |
¿Se han identificado factores o causas criticas del problema social analizado? | X | | Se lo ha tomado como factores unidos a la poca valorización de los espacios verdes | Identificar todos los factores internos como externos |
Considerando las respuestas a las preguntas anteriores, ¿se concluye que la explicación de la situación inicial esta en información suficiente? | X | | La respuesta a este problema esta basada en la revalorización estética del colegio | Ver la dificultades y asistencia de los docentes |
Instrumento: Matriz para la evaluación de la visión del programa social.
Preguntas | Si | No | observaciones | Recomendaciones |
¿Se han identificado los impactos esperados del programa social? | X | | Se quiere que los en los espacios verdes de la institución se revaloricen | Ver en que estado se encuentran los espacios verdes |
¿Se han estimado los impactos esperados del programa social? | X | | Esto impactos serán evidentes ya que se verán en el ambiente | Ver que tipo de impacto quieren dar |
¿Son adecuados y suficientes los recursos previstos para el logro de los impactos esperados y estimas? | X | | Estimamos que si, ya que depende del taller de medio ambiente | Buscar y contar con mas recursos |
Para la estimación de los impactos, ¿se ha considera el tiempo de duración del programa social? | | X | Ya que es un programa a largo plazo y la duración no esta estimada | Estimar el tiempo y prescindir de recurso humanos y económicos |
Para la estimación de los impactos esperados, ¿se ha considerado la capacidad del equipo de gestión del programa? | X | | El equipo de gestión es realmente baja, pero el impacto depende del resultado del programa | El quipo debe tener mayor información sobre los procesos a realizar |
Instrumento: Matriz para la evaluación de los componentes del programa social
Preguntas | Si | No | Observaciones | Recomendaciones |
¿Se han definido los componentes del programa social? | X | | Son las actividades que se realizara para lograr el buen funcionamiento del proyecto | Tener en cuenta el tiempo |
¿Los componentes previstos se han diseñado para transformar las causas o factores críticos del programa social? | X | | Se pretende que los componentes transformen los factores críticos del programa social | Ver el impacto que producirá |
¿Son viables económicos y financieramente los componentes del programa? | X | | De otro forma no se podrá realizar la ejecución del proyecto | No esperar apoyo económico de la institución |
¿Los componentes del programa tienen viabilidad política? | X | | Por que la ejecución se llevara acabo dentro de la institución | Evitar respaldo político |
¿Los componentes del programa tienen viabilidad institucional? | X | | Ya que la autorización del programa social será dada por la institución | Estar en contacto con las autoridades |
Cuadro 3
Preguntas | Si | No | Observaciones | Recomendaciones |
¿Se ha identificado con claridad el problema que da origen al programa? | X | | El problema que da origen al programa es el desprestigio por los espacios verdes del instituto de educación media | Observación en el tiempo del espacio seleccionado |
¿El problema social se ha delimitado geográficamente y socialmente? | X | | El espacio geográfico esta delimitado esta dentro del predio del IEM | Estudiar el espacio |
¿Existe información suficiente sobre el problema social? | | X | Son problemas que se reflejan a lo largo del tiempo | Datos estadísticos |
¿El problema es prioritario para la política social? | | X | Porque este problema no es vital para todos | Difundir el problema a todos |
¿Se ha considerado la percepción de la población beneficiaria en la identificación del problema social? | X | | la población beneficiaria es reducida | Ver la cantidad provecho que se le saca a través del tiempo |
¿El equipo que gestiona el programa tiene la capacidad de intervenir en el programa social? | X | | Haciendo de nexo entre los ayudantes para gestionar el programa | Ver quienes son los que interviene en el proyecto |
¿Se han analizado los costos administrativos, psicosociales y políticos de la localización del programa social? | X | | Los costos son altos, y no se cuenta con un presupuesto muy alto | Considerar el presupuesto que se tiene |
¿Se han identificado los criterios de localización del programa social? | X | | Los criterios focalización fueron dados dentro del desarrollo teórico de la asignatura formulación y evaluación de proyecto | Los criterios de focalización deben ser concretos y aplicables al proyecto |
Friday, October 20, 2006
Cuadro de matriz lógica
| Resumen narrativo | Indicadores verificables | Medios de verificación | Factores de riesgos externos |
Objetivo general | Revaloriza estéticamente los espacios verdes del proyecto y concienciar el cuidado del mismo | Inventario | Fotos | Falta de fondo del colegio |
Objetivo especifico | Ajardinamiento y Bases de concurso para artistas para conseguir carpetas con proyectos de esculturas | Planilla de observación | Presentación de bases del concurso, inventario del ajardinamiento | ◘Falta de aprovisionamiento ◘Que no se presenten artistas para el concurso |
Componentes | Diseñar una maqueta con el circuito | verificaron previa | Presentación de la maqueta | ◘Falta de presupuesto ◘Falta de colaboración |
Actividades | | | | |